關(guān)于上海華東師范大學(xué)國際教育華東師范大學(xué)開設(shè)有澳洲拉籌伯大學(xué)2+2預(yù)科、英國高等文憑3+1+1等華東師范大學(xué)留學(xué)項目，培養(yǎng)為現(xiàn)代商業(yè)管理、金融財會、國際貿(mào)易等領(lǐng)域提供國際化精英 [詳情]

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學(xué)校相冊

上海華東師范大學(xué)國際教育學(xué)校優(yōu)勢：

華東師范大學(xué)國際合作教育優(yōu)勢華東師范大學(xué)是一所綜合性研究型重點大學(xué)，1996年被列入“211工程、國家重點建設(shè)大學(xué)行列，2006年教育部和上海市重點共建華東師大，學(xué)校進入國家“985工程”高校行列。學(xué)校努力朝著“擁有若干學(xué)科，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，引領(lǐng)中國教師教育發(fā)展的世界知名的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)穩(wěn)步邁進。學(xué)校更注重國際合作交流，堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升創(chuàng)新能力為中心，積極推進學(xué)科交叉融合，推進國際化進程，努力建設(shè)世界知名的高水平研究型大學(xué)。一、師資力量雄厚注重能力培養(yǎng) 學(xué)校十分注重對學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。華東師大外語學(xué)院為該項目配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的師資，開設(shè)英語精讀、聽力、語法以及IELTS強化訓(xùn)練等課程; 通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但掌握較強的英語聽說寫等實際應(yīng)用能力，同時具備了運用英語進行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。全英文授課，根據(jù)兩校最新合作協(xié)議，為學(xué)生直接了解國外先進的專業(yè)知識，提高學(xué)生用英語進行學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)方式與方法都帶來很大的幫助。二、學(xué)校管理嚴謹校園生活豐富學(xué)校將依照華東師范大學(xué)及拉籌伯大學(xué)的有關(guān)規(guī)定實行嚴格的管理。學(xué)生在校期間可以參加華東師大各類文化社團，使用校內(nèi)教學(xué)資源。華東師范大學(xué)中山北路校區(qū)是市中心少有的花園式校園，學(xué)校文化底蘊深厚、學(xué)風(fēng)嚴謹。校園內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生求實、上進的學(xué)風(fēng)奠定了扎實的基礎(chǔ)。三、學(xué)業(yè)質(zhì)量高出國條件優(yōu)惠根據(jù)兩校合作協(xié)議，拉籌伯大學(xué)(現(xiàn)名：澳大利亞樂卓伯大學(xué))將成績合格的學(xué)生注冊為該校學(xué)生后，承認學(xué)生在國內(nèi)所修的學(xué)分，并為參加該合作項目的學(xué)生提供了許多有利的出國條件，使有志出國深造的學(xué)生幾乎都能赴澳留學(xué)。優(yōu)秀學(xué)生還可獲得拉籌伯大學(xué)為該項目專設(shè)的獎學(xué)金。2008年開始，拉籌伯大學(xué)大幅度提高獎學(xué)金額度，優(yōu)秀學(xué)生分別可獲得全額獎學(xué)金(2年在澳的學(xué)費)，半獎(1年在澳學(xué)費)與四分之一獎(1學(xué)期在澳學(xué)費)。隨著本項目的影響擴大與聲譽提高，愈來愈多的國外著名大學(xué)認可本項目學(xué)生在華東師范大學(xué)所修的學(xué)分，這給學(xué)生出國提供了更多的選擇。四、小班制課堂優(yōu)質(zhì)高效按照NEAS的要求和國外語言中心的模式，中澳項目的外教語言課程全部采取20人以下小班制課堂，師生有足夠的一對一互動交流，課堂中小組學(xué)習(xí)的開展以及良好的教學(xué)氛圍。這也充足了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的參與性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。五、經(jīng)驗型師資保障質(zhì)量項目教師都是從事語言、專業(yè)教學(xué)多年的優(yōu)質(zhì)師資，經(jīng)驗豐富，不僅熟練掌握課程教學(xué)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，而且也熟悉本項目學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)習(xí)的需求，在教學(xué)過程中“以人為本，因材施教”，可以做到張弛有度、游刃有余。六、人性化管理全面發(fā)展華師大項目一向以有效而嚴苛的管理獲得家長的認可，管理最終目的是實現(xiàn)過程的高效和結(jié)果的優(yōu)質(zhì)。我們在管理中同時也注重每個學(xué)生的個性特長，使他(她)在個性的自我實現(xiàn)中找到自信，從而實現(xiàn)個體與集體的協(xié)調(diào)發(fā)展，而并不是一味使用外在的嚴苛制度來磨滅個性七、全西式課程無縫銜接國內(nèi)的專業(yè)課程(DB)完全是采用澳洲拉籌伯大學(xué)的課程體系，每學(xué)期所有的課程設(shè)置和參考教材都緊隨國外研究水平和新教材進行調(diào)整。整個本科階段的課程體系做到“無縫銜接”，學(xué)生無需擔(dān)心出國后專業(yè)和課程上的適應(yīng)問題，確保了學(xué)習(xí)成功的可能。

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師/資/大/咖

趙健老師

趙健老師
趙健，博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授，主要研究領(lǐng)域為學(xué)習(xí)的認知與文化基礎(chǔ)、基于技術(shù)的學(xué)習(xí)、教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展研究。長期關(guān)注基礎(chǔ)教育國際化及國際教育政策、技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)變革、基于學(xué)習(xí)科學(xué)的課程與教學(xué)設(shè)計等研究主題。

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