中加楓華國(guó)際學(xué)校一向鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考，對(duì)于剛來(lái)?xiàng)魅A的學(xué)生，在這一點(diǎn)可能過(guò)于嚴(yán)苛了。

而輔導(dǎo)社團(tuán)的存在就大大的給予了學(xué)生盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的機(jī)會(huì)。楓華的tutoring club(輔導(dǎo)社團(tuán))創(chuàng)立已久，其創(chuàng)立之初的目的就是為了輔導(dǎo)那些在自主學(xué)習(xí)上存在困難，希望自己成績(jī)進(jìn)一步提高的學(xué)生。

在每周固定時(shí)間，輔導(dǎo)社團(tuán)的外教老師和學(xué)生就都在課后對(duì)需要進(jìn)行輔導(dǎo)的社員進(jìn)行額外的課業(yè)輔導(dǎo)。

外教老師的教學(xué)方法活潑生動(dòng)，對(duì)于學(xué)業(yè)上存在困難的學(xué)生而言，開(kāi)放的教學(xué)方式能讓他們更為輕松的接受。

在教師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，楓華更鼓勵(lì)學(xué)生間的互助輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以報(bào)名參與成為輔導(dǎo)者去輔導(dǎo)成績(jī)尚待提高的學(xué)生，這種獨(dú)自制造的學(xué)生互助模式能更為準(zhǔn)確的了解學(xué)生需要輔導(dǎo)的學(xué)科，學(xué)生間的交流也能讓學(xué)習(xí)氣氛更加融洽，更好地了解學(xué)生真正需要幫助的部分。

當(dāng)然，BC老師也會(huì)在場(chǎng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保輔導(dǎo)的順利進(jìn)行。

每一位需要輔導(dǎo)的楓華學(xué)生都可以選擇在學(xué)校的club fair處報(bào)名tutoring club，也可以直接到輔導(dǎo)社的負(fù)責(zé)老師處報(bào)名。

輔導(dǎo)社一般會(huì)在周一和周二設(shè)置文科類學(xué)科輔導(dǎo)。周三、周四設(shè)置理科類學(xué)科輔導(dǎo)。

楓華注重學(xué)生的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，看重教育本身的全面性，關(guān)心孩子的興趣愛(ài)好，但我們也絕不會(huì)丟下書本的學(xué)習(xí)。

一所學(xué)校，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題，在楓華的學(xué)習(xí)生活里，學(xué)習(xí)并非想象的那么輕松愉悅，和傳統(tǒng)教育完全相悖的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生在適應(yīng)階段困難重重，全英文的授課環(huán)境也會(huì)讓他們一時(shí)難以招架......

但我們?cè)敢饨o學(xué)生們適應(yīng)的機(jī)會(huì)，我們給予他們眾多提高學(xué)習(xí)成績(jī)的渠道與機(jī)會(huì)，但所有的這些都要他們自主的去挖掘和把握。

因?yàn)闂魅A相信，自主學(xué)習(xí)的能力，在未來(lái)的留學(xué)日子里，會(huì)成為他們畢生受用的寶貴財(cái)富。

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