童話(huà)創(chuàng)作之旅

為進(jìn)一步提高我校教師教學(xué)水平，幫助教師提升教學(xué)能力，增進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)習(xí)交流。北京明誠(chéng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)部組織展開(kāi)了公開(kāi)課及評(píng)課活動(dòng)。今天李晶老師和四年級(jí)的同學(xué)們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了一節(jié)精彩的語(yǔ)文課《童話(huà)創(chuàng)作之旅》。

李老師的這堂課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰。她運(yùn)用形象直觀的多媒體課件教學(xué)，拉近了文本與學(xué)生之間的距離。再通過(guò)同學(xué)們熟知的童話(huà)故事激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生主觀探索知識(shí)的欲望。

其次，李老師重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力，給學(xué)生充分的小組討論時(shí)間，發(fā)散思維，獨(dú)立創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力，也讓學(xué)生們?cè)谛轮幕A(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)作。

分組比拼式活動(dòng)設(shè)置

本節(jié)課李老師將學(xué)生分為兩組，課前經(jīng)過(guò)小組討論，學(xué)生們?yōu)樽约旱膱F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了隊(duì)名，Logo，和口號(hào)，在開(kāi)課之前進(jìn)行了精彩的展示。

整節(jié)課程同學(xué)們也是通過(guò)小組對(duì)抗賽積分制的形式參與課程，完成老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)。同學(xué)們的熱情高漲，鉚足勁兒的為小組加分，積極回答老師的提問(wèn)，讓整節(jié)課都充斥著激情與樂(lè)趣。

學(xué)生自創(chuàng)童話(huà)故事

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都接觸過(guò)各種經(jīng)典的童話(huà)作品，比如《白雪公主》《小紅帽》《賣(mài)火柴的小女孩》等等，很多故事的典故都深入人心。今天課堂上，李老師問(wèn)到：什么是童話(huà)?劉英吉同學(xué)的回答讓大家記憶猶新。他說(shuō)：童話(huà)就是在現(xiàn)實(shí)中不太可能會(huì)發(fā)生，其中又蘊(yùn)含大道理的事情。

隨后李老師通過(guò)溫習(xí)以往同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的童話(huà)故事，帶領(lǐng)學(xué)生一同剖析童話(huà)故事的寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一步步同學(xué)自己總結(jié)出童話(huà)故事寫(xiě)作的要領(lǐng)。

在掌握了寫(xiě)作的要義之后，就到了同學(xué)們的原創(chuàng)時(shí)間。掌握書(shū)本知識(shí)只是學(xué)習(xí)的步，真正的實(shí)踐運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的根本目的。李老師布置同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的有趣童話(huà)故事并且分享給大家。

同學(xué)們的奇思妙想讓在坐的聽(tīng)課老師連連稱(chēng)贊，他們將童話(huà)的夸張色彩融入了生活的真實(shí)情境，編寫(xiě)的故事既有趣又有意義。

集體評(píng)課

公開(kāi)課結(jié)束后，教學(xué)部的老師們進(jìn)行了積極地評(píng)課，老師們將聽(tīng)課后的意見(jiàn)形成文字，寫(xiě)進(jìn)評(píng)課稿中。

老師們?cè)隈雎?tīng)中學(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)。相信李老師通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng)，能更加優(yōu)秀，收獲多多!所有的明誠(chéng)教師也能夠在公開(kāi)課活動(dòng)中有所學(xué)有所悟有所提高。

童話(huà)人生

生活是充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)的，童話(huà)里的主角總是可以化險(xiǎn)為夷，收獲美好。現(xiàn)實(shí)中的我們也要充滿(mǎn)冒險(xiǎn)精神，擁有無(wú)畏艱險(xiǎn)的勇敢，擁有明天會(huì)更好的信心，走向自己溫暖甜蜜的童話(huà)人生!