人們總是給青春期的孩子貼上叛逆、敏感的標簽，去定義他們的想法和行為，其實這往往是他們感受世界、探索自我的方式，是成長的過程。外界過度地評判、揣測，讓他們背負不必要的壓力。但蘇州楓華國際學校不給學生貼標簽，尊重每個獨立的個體，為學生創造自由的學習氛圍和舒適的生活環境。

蘇州楓華國際學校

今天的主人公，擺脫了題海和枯燥單一的學習環境，在楓華豐富的校園文化熏陶下盛放，成為一個學術、藝術、體育多元發展的學生，自信地迎接未來。她，就是來自楓華初中部的匡同學。

匡同學，楓華初三(5)班學生，期中考試成績總分年級**，數學滿分，喜歡繪畫、游泳。

專訪匡同學

Q：楓華給你怎樣的印象?

A：楓華有很充足的課余時間讓學生自由安排，比起以前的校園生活更加豐富多彩，學習也不局限于死板的應試。外教課程鍛煉了我的口語，也讓我的語法進步了很多，提升了我的英語水平。身邊的同學們有很多特長，令我嘆服，也是我努力進步的動力。

Q：和大家分享一下你的學習經驗和方法吧。

A：我以前所在的學校主要以傳統應試和拼命刷題作為教學方式。這讓我在考試中擁有一些優勢，但其實并不適合日常的積累和開放式的課堂學習。在楓華學習，需要在課堂上思維全程緊跟老師的節奏，多互動、多思考、舉一反三，在上課時就將知識完全吸收，而課余時間就用來做自己熱愛的事，我很喜歡現在的學習方式。

Q：興趣愛好是什么?是如何堅持的?

A：我喜歡繪畫，從小學五年級就開始畫畫了，一直是自學。期間也覺得不夠專業報名過素描班，但對于死板的繪畫技巧耐心不足，所以就放棄了。我在網絡上有很多志同道合的朋友，認識了很多有趣的人，我們用繪畫交流，互相支持，和他們一起進步，也因為朋友們，我對繪畫的熱愛一直沒有減退。

Q：對現在的自己有什么思考?

A：我現在只是個學生，并不能真切感受到生活的壓力，但有時候會缺少動力，處事也不太成熟。我覺得無論是學習還是興趣愛好，最重要的是找到一個平衡，如果對學習缺乏耐心，就要試著在學習上培養興趣，來幫助自己堅持下去。有了努力的意義，生活才能充實快樂。此外，我認為避免無意義的社交也很重要。

Q：楓華豐富的校園活動對你的成長有什么幫助?

A：我以前的學校幾乎沒有活動，所以我在慢慢適應楓華活潑的氛圍，沒有活動的學校實在很無聊。校園活動可以豐富課余，給予我們展現自己的機會，緩解學習的辛苦，也能鍛煉社交能力;競賽活動則能培養競爭意識，獲得爭取成功的拼搏感，這對我的成長帶來很多幫助。

Q：對未來有什么計劃?

A：對未來的想法還不夠成熟，但目前的目標是進入BC高中部學習，對此我有信心并會堅持努力。BC高中的活動會比初中部多一些，所以每次看到他們舉行我們沒有的活動，內心還是很羨慕的。我很期待能從BC外教那里學到更多的知識，也希望感受加拿大不同的教育方式、社團文化以及校園活動的氛圍。

匡同學品行優良、機智敏捷，在數學的學習過程中，她好問、勤思，對問題不滿足于一種解答方式，多角度、多思維的尋找答案，她的優異成績來自于濃厚的學習興趣和端正的學習態度。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!

——數學老師江韋

中加楓華初中部采用分層遞進教學模式，讓學生在雙母語的教學氛圍中，獲得良好的語言能力和學科成績。初中部開設近百門多元智能課程，讓學生擁有充滿品味的藝術修養和的體育技能，從而具備與世界同齡人共舞的綜合素養。

為了讓每個曾經深陷題海疲于應付考試、為學習放棄興趣愛好而默默無聞的學生，能夠找回學習的快樂、重塑自信、挖掘自我，楓華創造條件、積極探索，讓每個楓華學生在努力拼搏的當下和追逐夢想的未來，都能擁有足夠的底氣和信心。

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