一刀瑩白似雪的宣紙、一壺幽深欲滴的濃墨、一方古韻浮雕的珍硯、一管圓潤堅勁的毫筆，歷經漫漫長夜、走過代代王朝。屏氣凝神、提筆蘸墨、行云流水，銀鉤鐵畫藏雅意、動靜深淺漫馨香。書以載文、法以載道。看中加楓華國際學校那些繼往開來的文化傳承者們，用妙筆生花、一字見心!以中國靈魂，走入世界視野!

為了弘揚中國傳統優秀民族文化，不斷提高我校學生的漢字書寫能力和書法欣賞能力，加強學生的個人文化素養，楓華書法社應運而生。而楓華書法社作為楓華初中部的特色代表性社團，現有成員16人，由書法專業科班出身的陳光超老師為指導，自成立以來，不僅獲得了學生們的尊重及喜愛，也得到了學校的高度支持和認可。

用筆跡表達楓華態度

我們始終秉持著對書法文化的敬畏之心

書法，是中華民族的文化瑰寶，更是人類文明的珍貴財富，因此任何一所學校都不應該忽視書法在其教育體系中的深遠作用，而楓華雖作為一所具有現代化氛圍的國際學校，我們在引領國際化教育的同時，也注重中國傳統文化的傳承和教育，我們堅持用中西合璧式的教育理念，提高孩子們的審美情趣，鍛煉孩子們的綜合素質，激發學生們的民族自豪感，讓楓華學子們行走在世界舞臺時，也能不忘初心!

古人曾道：言心聲也，書心畫也。要想寫出好的書法作品，領會書法的核心精神就必須對書法秉承著虔誠、敬畏的態度。而這種態度可謂滲透在中加楓華國際學校書法社的方方面面，無論是社團的老師，還是孩子們。從簡單卻充滿儀式感的書寫習慣，到對文房四寶的清理整理等等，我們用赤子之心習書法，領會書法無窮魅力。

受益匪淺、如坐春風的書法課

每一次落筆，我們仿佛都聽到了歷史的回聲

中加楓華國際學校書法社主要練習毛筆書法，課程以楷書為主，隸書為輔，個別學生適當練習行書。社團學習內容*含書法技法練習、作品評比、臨帖深度評比、名帖細節講解、書法史講解等等。

在日常的書法課上，陳光超老師細心指導，諄諄善誘、因材施教，他會不時點出學生們在書法學習中的常見錯誤，以身示范，為孩子們講解書法學習中的注意事項和正確方法，他把自己對傳統文化的理解和書法認識的系統都毫無保留的灌輸給楓華的孩子們。

而楓華的孩子們在書法社團課上，更可謂是專心致志、勤學苦練，在書法學習過程中他們不斷觀察，用心揣摩，面對書法學習的困難之處，不恥下問，向老師悉心請教。慢慢的，孩子們對書法之美，感觸漸深，在提筆描摹的過程中尋找到了屬于自己的書寫靈感，對于這項傳統文化的學習興趣也日漸濃厚。

習書法，學文化，塑品格

我們在揮斥方遒間不斷成長

一方面美育教育是楓華一向貫徹的教育理念，我們鼓勵學生發現美、融匯美、創造美，而書法中篆、隸、行、草諸形體各具情態，充分體現了美的法則，因此在學校進行正規、系統的書法訓練是青少年進行美育教育的重要途徑。

練習書法，我們可知漢字的演變過程;欣賞名家名帖，我們能領會其深遠的藝術感染力，了解字跡背后所蘊含的歷史文化故事;在漢民族的悠久歷史和燦爛文化的熏陶下，我們更能培養學生們的愛國主義情懷，而書法社的存在也極大的豐富了學生的課余生活。

另一方面，書法課程對于塑造青少年健康人格具有重要的作用，達到了修心養性，塑造學生堅毅正直品格的目的。孩子們也通過對書法的學習，極大提升了自身對事物的觀察能力、拓寬了自身的想象力，鍛煉了學生的辯證思維能力，更進一步培養了人的專注力與耐力。可以說書法從心深處喚醒孩子們的潛能!

學生作品

老師心聲

陳老師說到：書法課程為一門藝術與人文并重的學科，書法學問浩如煙海，立志更能勵志，學好書法，在一定程度上也有益于你在其他學科上的學習發展，落筆書寫的過程更是你實現自我教育、自我管理的過程。而書法社更致力于用課余時間打造豐富校園文化環境，鼓勵發展學生個性，為廣大同學提供展示自我的空間和平臺。

指導老師：陳光超

書法大賽：“江浙滬——紀念周**學生書法大賽”

正是源于楓華對中國傳統文化的尊重，對書法藝術的不懈追求，更在中共中央文獻研究室周恩來思想生平研究會的指導下，楓華舉辦了兩屆紀念周恩來誕辰書法比賽活動，以書法這種傳統優秀文化的形式，紀念偉人精神，傳播文明火種!

在楓華，我們注重素質教育及品格培養，我們更希望楓華學子能習書法，用妙筆生花，一字見心。以志趣，學貫中西;以個人才情氣質，承載時代精神氣象;以中國靈魂，走入世界視野!

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