中加楓華國際學(xué)校創(chuàng)建于2003年，地處蘇州吳江和上海地區(qū)交界處的淀山湖畔，風(fēng)景旖旎，環(huán)境優(yōu)美。是經(jīng)中、加兩國教育主管部門批準(zhǔn)，能夠同時向中國學(xué)生和國際學(xué)生提供加拿大中學(xué)課程和學(xué)歷教育的國際學(xué)校。學(xué)校占地300畝，建筑面積近8萬平方米，學(xué)校設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中、高中四大學(xué)部，BC課程質(zhì)量連續(xù)5年蟬聯(lián)所有BC海外學(xué)校**名。中加楓華致力于為中國學(xué)生打造經(jīng)濟(jì)、安全、高效的留學(xué)平臺。

楓華的使命是向有志于走向世界的中國學(xué)生提供真正的國際化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生提供高品位、高品質(zhì)、國際化的教育，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，成就夢想。這里是全新的起點，這里是夢想啟航的地方。

面向中國學(xué)生，學(xué)校開設(shè)綜合設(shè)置的中加兩國高中課程，采用完全同步的加拿大BC省高中課程與教學(xué)管理，使國內(nèi)的學(xué)生能夠與加拿大本土學(xué)生同步接受教育，確保學(xué)生贏在高起跑線上。學(xué)生在讀期間同時注冊中加兩國學(xué)籍，畢業(yè)可同時獲得兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。面向國際學(xué)生，學(xué)校開設(shè)加拿大中學(xué)課程，為學(xué)生提供了真正的加拿大學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗，使之具備進(jìn)入加拿大和世界**大學(xué)的資格。

作為BC省在華東地區(qū)惟一認(rèn)證的海外學(xué)校，楓華高級中學(xué)擁有得天獨厚的優(yōu)勢，完全接軌的課程、充分承認(rèn)的學(xué)分，BC省頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，使得楓華高級中學(xué)的學(xué)生可以享受與加拿大本土學(xué)生同等的待遇，免預(yù)科直接申請加拿大、美國、澳大利亞、英國、新加坡等國家的大學(xué)。八年來，楓華以其特有的適合中國學(xué)子成長成才的中西合璧雙學(xué)歷素質(zhì)化教育模式，培養(yǎng)了一批批有高尚品格及國際視野的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，并最終成功地將他們送往世界名校，讓他們在那里繼續(xù)夢想。

當(dāng)孩子們從中加楓華畢業(yè)時，他們將是**的，他們將用豐厚的學(xué)識實現(xiàn)未來的目標(biāo)。楓華，一個新的起點，一所讓夢啟航的學(xué)校，選擇楓華，起跑國際!

教學(xué)特色

學(xué)生在這里可以感受到民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)新環(huán)境;一個顯著特點就是“多元的評價體系”，學(xué)校既關(guān)注結(jié)果，更重視教學(xué)過程。在**必修課基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，設(shè)置多樣化、有選擇性的課程，增加學(xué)生的選擇空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到自己未來的發(fā)展方向。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)將來出國留學(xué)可能會遇見的學(xué)習(xí)和生活上的困難，學(xué)校實行全住宿制度，從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)學(xué)生獨立生活和與人相處的能力。

在楓華學(xué)生將接受國際化的教育理念和創(chuàng)新的教學(xué)模式;“授人魚不如授人以漁”是楓華的教學(xué)準(zhǔn)則。在中加兩國校長和教師的不懈努力之下，楓華人不斷探索著素質(zhì)教育的內(nèi)涵，雙方將各自國家教育的杰出成就融合在一起，共同探討彼此的優(yōu)點和缺點，找到教育的新思路和新方法。

這樣一種對素質(zhì)教育的不懈追求，使得楓華的教育特色別具一格，完全顛覆了中國教育中傳統(tǒng)的“班級制度”。學(xué)校除了教授中國高中涉及到的所有“家常”課程，還加入了像馬術(shù)、計劃、交際、藝術(shù)、戲劇、電影制作、商業(yè)、財會、職業(yè)與個人發(fā)展等特色課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個學(xué)生都有一張由學(xué)生自己和外籍老師共同制訂的課程表。楓華認(rèn)為，真正需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我發(fā)展的愿望。學(xué)校側(cè)重對人的塑造，力求培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生從主動學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織社團(tuán)，如音樂、戲劇、體育、藝術(shù)等社團(tuán)，充分發(fā)揮著學(xué)生的創(chuàng)造力。就是這樣的一種與中國傳統(tǒng)教育完全相背的人才觀，帶給了楓華對于教育形式創(chuàng)新的無限活力。

在楓華學(xué)生可以體驗東方文化與西方文化的碰撞與結(jié)合;楓華打破了“國際學(xué)校不招收中國學(xué)生”的慣例，國內(nèi)國際學(xué)生同校就讀、同臺競技，為中國學(xué)生提供了接受西方文化的機(jī)會。楓華的外籍老師，全部是加拿大BC省教育部注冊的專業(yè)老師。他們帶來的不僅是純正的英語教學(xué)，生動的加拿大教學(xué)風(fēng)格，還為學(xué)生帶來了各國的多元文化，中方老師在與加方老師的合作中，將中國的傳統(tǒng)文化和國外的先進(jìn)教學(xué)理念相結(jié)合，這些對學(xué)生的成長和發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

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