“我從小就想做一名老師，特別喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)，臺(tái)下是那么多雙渴求的眼睛……很神圣!”

與沈老師的專訪安排在秋日爽朗舒適的下午，剛剛上完兩節(jié)課的她依然神采飛揚(yáng)、充滿活力，談起她的理想、她的學(xué)生、她的課堂，沈老師打開(kāi)了話匣子，上揚(yáng)的唇角露出好看的弧度，眼神清亮靈動(dòng)，溫柔但篤定的聲音格外有吸引力。

沈老師，畢業(yè)于蘇州科技大學(xué)

小學(xué)部低年級(jí)英語(yǔ)老師兼班主任

大隊(duì)輔導(dǎo)員

曾組織“小使者云外交”活動(dòng)，并取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。

Q1、沈老師剛畢業(yè)就來(lái)中加楓華國(guó)際學(xué)校任教，楓華有哪些吸引你的地方呢?

楓華是一所很特別的學(xué)校，這里不同于傳統(tǒng)的學(xué)校，這兒的教育方式讓我很喜歡：天真無(wú)邪的孩子、純粹而充滿活力的課堂，這些都深深地吸引了我。我覺(jué)得對(duì)于孩子而言，課堂不應(yīng)該是個(gè)沉悶的地方，否則就吸引不了孩子了。特別是英語(yǔ)課堂，就應(yīng)該是充滿了歡聲笑語(yǔ)的，楓華是一個(gè)充滿愛(ài)和歡笑的地方，課堂也不例外。

在楓華，小朋友的學(xué)習(xí)方式是相對(duì)自由的，我指的自由不是說(shuō)散漫、無(wú)組織，而是說(shuō)他們?cè)谕瓿苫菊n程的學(xué)習(xí)之后，可以選擇自己喜歡的課程去深入學(xué)習(xí)，全身心投入。這兒，孩子的發(fā)展是全面的，校園里到處都可以看到燦爛的笑臉、發(fā)光的眼睛和發(fā)自內(nèi)心的歡聲。童年的真實(shí)模樣，不就是這樣嗎?

Q2、作為低年級(jí)的英語(yǔ)老師，你會(huì)用哪些方式引導(dǎo)孩子們學(xué)英語(yǔ)呢?

小朋友剛接觸英語(yǔ)，會(huì)比較膽怯，不敢開(kāi)口說(shuō)，不敢大膽嘗試。我常常會(huì)通過(guò)歌曲、跳舞、游戲等形式讓小朋友慢慢祛除緊張情緒，進(jìn)入快樂(lè)的英語(yǔ)課堂。玩中學(xué)、學(xué)中玩，更體現(xiàn)了英語(yǔ)的工具性。目前我們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容都比較貼合實(shí)際，所以我會(huì)把課堂變成常見(jiàn)的超市，大家比較熟悉的動(dòng)物園以及一系列生活中的場(chǎng)景，在此場(chǎng)景中通過(guò)角色體驗(yàn)等形式再去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。孩子們消除了畏懼心理，在不知不覺(jué)中就能夠開(kāi)口說(shuō)了。

在口語(yǔ)鍛煉方面，我們會(huì)用到英語(yǔ)趣味配音，將孩子愛(ài)看的英文動(dòng)畫(huà)片段剪輯，練習(xí)其中朗朗上口的句子以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，或?qū)⒂變焊枨木帲尤胄聦W(xué)的單詞，這些都是我們小朋友很喜歡的課堂環(huán)節(jié)。

在楓華，從低年級(jí)的小同學(xué)那里就可以聽(tīng)到熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)時(shí)不會(huì)只關(guān)注學(xué)生筆頭的輸入，更注重語(yǔ)言的輸出，我認(rèn)為口語(yǔ)的表達(dá)能力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更為重要。

在訪談中，我們了解到沈老師也是一位“新手媽媽”，她時(shí)不時(shí)提起一歲半的兒子。也正是因?yàn)椤澳赣H”的身份，讓她更能了解家長(zhǎng)的心境和顧慮，跟家長(zhǎng)們處成朋友，并在這兩種身份的相互作用下，逐漸找到了最適合自己前行的方向。

Q3、可以談一談做班主任的具體的收獲嗎?

我收獲了滿滿的愛(ài)和欣賞，**了從孩子的角度、家長(zhǎng)的角度去理解和分析問(wèn)題。而且，我還收獲到了很多大朋友哦，很多家長(zhǎng)都很樂(lè)意和我分享生活中自己的事情，不管開(kāi)心的難過(guò)的，都會(huì)和我傾訴，也會(huì)詢問(wèn)我有沒(méi)有合適的解決辦法。并且我做了這么多孩子在學(xué)校的“仙女?huà)寢尅保矣X(jué)得這是我從教生涯中**的收獲呢，我們班小朋友特別的粘人，走路要和我牽手，排隊(duì)要和我擁抱，更有小朋友一晚上看不到我會(huì)和生活老師哭訴想我，這都是我很自豪的地方。

Q4、任課老師、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、新手媽媽，“身兼數(shù)職”的沈老師，會(huì)如何平衡**和生活呢?

身兼數(shù)職，肯定會(huì)有矛盾和沖突。但我們每個(gè)人不都承擔(dān)著不同的社會(huì)角色嗎?所以，我首先是不著急，盡量科學(xué)合理地安排：楓華的孩子都很獨(dú)立，一周五天都生活在學(xué)校。我們是他們身邊最重要的陪伴者，所以我盡可能的把**日的時(shí)間都給班級(jí)的寶貝們，每天會(huì)陪到他們睡覺(jué)了再回家。周末和假期就會(huì)好好陪伴家人。

我的每一天都非常充實(shí)，因?yàn)樵谧鲎约合矚g事,永遠(yuǎn)都不會(huì)覺(jué)得累。

Q5、任教生涯中有沒(méi)有哪件印象最深刻的事?

我剛接手這個(gè)班時(shí)，我們家長(zhǎng)都說(shuō)把孩子交給我很放心。這是重重的囑托和真摯的信任，所以我會(huì)把和孩子們相處的每個(gè)時(shí)刻都看得很重：孩子一看到我就奔來(lái)?yè)肀摇⑾抡n嘰嘰喳喳給我說(shuō)他們的瑣事……我覺(jué)得和孩子在一起的每時(shí)每刻印象都很深刻，他們每天會(huì)帶給我不同的驚喜和樂(lè)趣。

Q6、在楓華的五年，你一定有很多成長(zhǎng)和收獲，有沒(méi)有想要感謝的人?

感謝的人有很多，首先最想感謝的是我們黃校長(zhǎng)，她帶領(lǐng)我們給孩子們營(yíng)造了這么快樂(lè)的空間，還特別重視青年教師的培養(yǎng)，我們的團(tuán)隊(duì)里，每一個(gè)人都有自己綻放的舞臺(tái)，我就是這樣;其次就是我的父母，從小他們就很悉心的培養(yǎng)教育我，讓我去嘗試和學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，讓我擁有了很多的技能!當(dāng)然還有我們年級(jí)組那幫可愛(ài)的仙女同事們，她們永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。最后還有我的家長(zhǎng)大朋友們和可愛(ài)寶貝們的信任，讓我更好的做一名我夢(mèng)想中的老師。

站上自己從小就向往的講臺(tái)，成為最受孩子們喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，見(jiàn)證孩子們茁壯的成長(zhǎng)……沈老師是一位溫暖的老師，更是一位讓孩子們的童年發(fā)光的陪伴者。

感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。楓華的教師隊(duì)伍，便是由許多像沈老師這樣有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師組成，他們陪伴學(xué)生成長(zhǎng)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，點(diǎn)亮學(xué)生知識(shí)的燈塔，帶領(lǐng)他們迎向未來(lái)的挑戰(zhàn)和夢(mèng)想。

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