2021年，中加楓華國(guó)際學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)管理全面升級(jí)。從健全教學(xué)規(guī)范開始，建立教學(xué)新機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)效率提升。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周推門聽課2節(jié)以上，教師每周聽課1節(jié)以上，并將聽課評(píng)價(jià)在學(xué)部群內(nèi)公示。每周一召開教學(xué)**例會(huì)，對(duì)聽課情況做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。組織教學(xué)管理人員培訓(xùn)，落實(shí)教學(xué)管理要求。

楓華教學(xué)**會(huì)議

2021年3月8日，楓華召開了教學(xué)**例會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等出席會(huì)議。會(huì)議就上周教學(xué)檢查情況進(jìn)行了通報(bào)，指出存在問題，提出改進(jìn)提升意見，并對(duì)教改方案的具體落實(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)和培訓(xùn)。

會(huì)議指出，教學(xué)計(jì)劃要從學(xué)情、教情、考情做具體分析，對(duì)存在問題要制定針對(duì)性措施;學(xué)案的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，要站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)，兼顧知識(shí)、能力、素養(yǎng)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，吸引學(xué)生參與其中，深度學(xué)習(xí)。

會(huì)議建議，楓華教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，需要從每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的研究、每個(gè)能力點(diǎn)的訓(xùn)練、每項(xiàng)素養(yǎng)的積累入手，把教學(xué)**落實(shí)到“細(xì)處”。

分管教學(xué)的黃亞明校長(zhǎng)以“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”為題，對(duì)參會(huì)的教學(xué)管理人員進(jìn)行了培訓(xùn);小學(xué)部毛仕林校長(zhǎng)提出課時(shí)教案進(jìn)入課堂前應(yīng)增加教務(wù)審核機(jī)制，從源頭把關(guān);常務(wù)副總張國(guó)勇校長(zhǎng)則指出目前的教育趨勢(shì)是“學(xué)習(xí)社區(qū)”模式，老師要和學(xué)生一起，帶著學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)之中，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

各學(xué)部校長(zhǎng)針對(duì)各學(xué)部目前的教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓與會(huì)教師在下一步的**中更有抓手和方向。

培訓(xùn)反饋

荀子有云：學(xué)不可以已。新時(shí)代每位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的精神。學(xué)校開展教研活動(dòng)，是我們楓華教師充電的好機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：作為教師，我們要不斷提高教材分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)能力，以及教師的自身素養(yǎng)等。面對(duì)未來的教育，我們都需通過學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步，堅(jiān)持真誠(chéng)之心、開放之心、敬畏之心、謙虛進(jìn)取之心。

——高老師

正如黃校所言：教師不能喪失研究學(xué)習(xí)的能力 。參加校教研活動(dòng)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師是教育教學(xué)的研究者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。在教研活動(dòng)中，我們跟著校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)改革的指導(dǎo)精神，將新課程的教學(xué)研究與日常教研統(tǒng)為一體，從更新觀念、有效備課、有效課堂、有效反思等方面，有針對(duì)性的對(duì)日常課堂教學(xué)的有效性展開了研究，探索出多種行之有效的途徑與方法，使我們教師的日常**目標(biāo)更加清晰明確，同時(shí)**效率也不斷得到提高。

——華老師

培訓(xùn)結(jié)束后，中加楓華國(guó)際學(xué)校陳校長(zhǎng)做了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。他指出楓華目前推進(jìn)的教學(xué)改革的核心是追求課堂教學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和高效，全校上下都應(yīng)聚焦于此，緊抓不懈。教改方案的方向是正確的，具體策略和要求怎么在楓華落地生根開花結(jié)果，要靠我們大家在教學(xué)實(shí)踐中探索、磨合、升華、完善，希望盡快實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越。

會(huì)議最后，黃校長(zhǎng)作總結(jié)：改革除了規(guī)范制度、創(chuàng)新機(jī)制以外，就是要做好 “加法”和“減法”。“加法”就是要吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新做法，利用好各種資源;“減法”就是要減少不必要的環(huán)節(jié)、多余的動(dòng)作、沒有效果的復(fù)述，直達(dá)本心。教師在教學(xué)過程中善于做好“加法”，**“減法”，專業(yè)能力就能快速提升。

楓華教學(xué)**例會(huì)是楓華日常**的縮影。會(huì)議以問題為導(dǎo)向，把發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題作為教學(xué)**的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)骨干隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、培訓(xùn)，一手抓問題解決，一手抓專業(yè)水平提升，作風(fēng)扎實(shí)，務(wù)實(shí)高效。

我們相信，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和所有教師的鉆研與努力，楓華將收獲教學(xué)升級(jí)的豐碩果實(shí)。

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